TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH

PHÒNG ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BẢN NHẬN XÉT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CẤP TRƯỜNG

1. Thông tin về người nhận xét:

- Họ và tên: Phan Quốc Anh

- Chức danh khoa học: PGS: Năm phong: 2019: Học vị: Tiến sĩ

- Ngành/chuyên ngành: Văn hóa học

- Đơn vị công tác: Đại học Văn hóa Tp Hồ Chí Minh

- Trách nhiệm trong Hội đồng: Ủy viên

2. Thông tin về luận án tiến sĩ:

- Họ và tên: Nguyễn Xuân Thắng Mã số NCS: 101011705

- Ngành: Văn hóa học Mã ngành: 9229040

- Tên đề tài: Văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật tại Trung tâm Điều dưỡng, phục hồi chức năng – Trợ giúp trẻ em và Hỗ trợ người khuyết tật ở Thành phố Hồ Chí Minh

Người hướng dẫn thứ nhất: TS. Trần Thanh Nguyện Người hướng dẫn thứ hai: TS. Tào Văn Ân

Sau khi đọc xong bản chính và bản tóm tắt luận án, tôi có một số ý kiến nhận xét

1. Chất lượng phần tổng quan tình hình nghiên cứu và các vấn đề liên quan đến đề tài luận án

Phần Tổng quan nghiên cứu có dung lượng 16 trang (từ trang 8 đến 24), được chia thành 2 nhóm chính. Trong mỗi nhóm chính lại được chia thành 2 nhóm những nghiên cứu ngoài nước và trong nước.

Luận án có 117 tài liệu tham khảo. Danh mục TLTK đáp ứng được yêu cầu phục vụ cho nội dung luận án.

Trong nhóm thứ nhất: Mục 1.1. Những nghiên cứu về giao tiếp và văn hóa ứng xử Những công trình nghiên cứu trong nước được tác giả đưa ra phân tích đều là

những công trình chính yếu nhất về văn hóa giao tiếp ứng xử ở Việt Nam. Đặc biệt là những công trình của Phạm Vũ Dũng, Nguyễn Thanh Tuấn, Hữu Đạt, Lê Như Hoa, Đỗ Ngọc Anh, Phạm Minh Thảo, Trần Ngọc Thêm đều là những công trình hàng đầu ở Việt Nam nghiên cứu về văn hóa giao tiếp ứng xử.

Nhóm thứ hai 1.1.2. Những nghiên cứu về văn hóa ứng xử đối với người khuyết tật và trẻ khuyết tật.

Đây là đề tài được xã hội và các nhà nghiên cứu rất quan tâm. Tác giả luận án đã chọn lọc được những công trình tiêu biểu trong và ngoài nước đã nghiên cứu về đối tượng là người khuyết tật và trẻ khuyết tật. Những nghiên cứu trong nước về đề tài này được các tác giả kế thừa và học tập từ những nghiên cứu của ngoài nước. Đây là những công trình có tính chuyên môn sâu, được tác giả chọn lọc khá kỹ và qua phần trình bày có thể thấy tác giả có trình độ am hiểu về ngành y, nhất là đối với trẻ khuyết tật.

Phần tổng quan nghiên cứu đã làm rõ cơ sở lý thuyết và thực tiễn của đề tài, những công trình được tác giả chọn lọc đưa vào phân tích, nhận xét và kế thừa đều liên quan đến các vấn đề của luận án.

Nghiên cứu sinh cần bổ sung một phần tổng kết chi tiết hơn để làm rõ hướng phát triển riêng của luận án. NCS cần có mục tổng hợp so sánh, đánh giá giữa luận án với các công trình trước để làm rõ hơn tính mới. Đặc biệt, cần chỉ ra luận án có kế thừa những kết quả nào và có phát triển mới ra sao so với các nghiên cứu trước.

2. Sự cần thiết của đề tài luận án, sự phù hợp của đề tài luận án với chuyên ngành đào tạo

a) Sự cần thiết của luận án

Luận án có tính cấp thiết và đáp ứng một trong những vấn đề xã hội đáng được quan tâm. Đề tài có tính cấp thiết cao, xuất phát từ thực tiễn văn hóa ứng xử với trẻ

khuyết tật tại Trung tâm Điều dưỡng, Phục hồi chức năng - Trợ giúp trẻ em và Hỗ trợ người khuyết tật.

Tuy nhiên, phần lập luận về tính cấp thiết cần được trình bày chặt chẽ và logic hơn, tránh diễn giải dài dòng nhưng chưa có dẫn chứng cụ thể.

b) Sự phù hợp giữa tên đề tài với chuyên ngành đào tạo

Tên đề tài Văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật tại Trung tâm Điều dưỡng, phục hồi chức năng – Trợ giúp trẻ em và Hỗ trợ người khuyết tật ở Thành phố Hồ Chí Minh phù hợp với chuyên ngành văn hóa học. Đề tài tiếp cận vấn đề văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật một cách hệ thống và toàn diện, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn tại một cơ sở, một địa chỉ cụ thể.

3. Sự trùng lắp của đề tài luận án so với công trình khoa học khác đã công bố

Trong mức độ hiểu biết của cá nhân và qua quá trình tiếp xúc với công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học, tôi thấy đề tài luận án này không trùng lặp với các công trình khoa học đã công bố.

4. Sự phù hợp phương pháp nghiên cứu, độ tin cậy của các kết quả đạt được

Tiếp cận hệ thống, liên ngành và thực tiễn.

Phương pháp: phân tích tài liệu, nghiên cứu trường hợp, điều tra bảng hỏi, phỏng vấn chuyên gia, quan sát, thống kê (SPSS, Excel).

Mẫu khảo sát: 116 cán bộ, 192 người nhà, 284 chuyên gia và khách đến liên hệ.

- Luận án đã sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu phù hợp như nghiên cứu trường hợp, điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn sâu và tham khảo ý kiến chuyên gia.

- Các kết quả nghiên cứu có độ tin cậy cao, phản ánh khách quan thực trạng văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật tại Trung tâm.

- Phương pháp nghiên cứu được lựa chọn phù hợp với mục tiêu của luận án, nhưng cần bổ sung thêm các luận chứng khoa học để tăng tính thuyết phục và độ tin cậy của kết quả. Việc lựa chọn mẫu nghiên cứu cần được lý giải kỹ hơn để tránh tính chủ quan.

5. Những đóng góp mới có giá trị về lý thuyết hoặc thực tiễn trong lĩnh vực nghiên cứu của luận án

- Luận án đã hệ thống hóa và làm rõ các vấn đề lý luận về văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật.

- Đề xuất các giải pháp cụ thể và khả thi để nâng cao văn hóa ứng xử tại Trung tâm, có thể áp dụng cho các cơ sở tương tự.

- Luận án có những đóng góp mới nhất định trong lĩnh vực giáo dục trẻ khuyết tật, nhưng cần làm rõ hơn giá trị thực tiễn cũng như khả năng ứng dụng của kết quả nghiên cứu. Chưa có phần phân tích cụ thể về tính đột phá hoặc khác biệt của nghiên cứu so với các công trình trước.

6. Sự liên quan giữa công trình khoa học đã công bố và kết quả chủ yếu của luận án, chất lượng của các bài báo

- Các công trình khoa học đã công bố của tác giả có liên quan mật thiết đến đề tài luận án, thể hiện quá trình nghiên cứu chuyên sâu và liên tục của tác giả.

- Các bài báo được đăng trên các tạp chí chuyên ngành uy tín, đảm bảo chất lượng khoa học.

7. Tính trung thực, minh bạch trong trích dẫn tư liệu

- Luận án tuân thủ nghiêm ngặt các quy định về trích dẫn tài liệu, đảm bảo tính trung thực và minh bạch trong nghiên cứu khoa học.

- Luận án đã trích dẫn nhiều tài liệu tham khảo, nhưng cần kiểm tra lại để đảm bảo tất cả các nguồn trích dẫn đều chính xác và phù hợp với quy chuẩn học thuật. Một số trích dẫn chưa đầy đủ thông tin, cần rà soát kỹ hơn để tránh vi phạm nguyên tắc liêm chính trong nghiên cứu khoa học.

8. Nội dung và hình thức tóm tắt của luận án

Bản tóm tắt luận án đã phản ánh đầy đủ và chính xác các nội dung chính của luận án, đáp ứng yêu cầu về hình thức và nội dung.

9. Góp ý các thiếu sót về hình thức, nội dung của luận án mà nghiên cứu sinh cần chỉnh sửa, bổ sung

a) Về hình thức:

Cần thống nhất cách trình bày bảng biểu và hình ảnh trong toàn bộ luận án.

Về bố cục:

Chưa cân đối giữa các phần: Phần cơ sở lý luận và tổng quan nghiên cứu khá dài, trong khi phần phân tích thực trạng và đề xuất giải pháp còn hạn chế.

Tính logic chưa cao: Một số phần trong luận án chưa được sắp xếp một cách logic và chặt chẽ, gây khó khăn cho người đọc trong việc theo dõi mạch nghiên cứu.

Cần rà soát lỗi ngữ pháp, chính tả, lỗi trình bày: Một số lỗi trình bày như căn lề, định dạng bảng biểu, hình ảnh chưa thật sự nhất quán. Tác giả cần rà soát và chỉnh sửa các lỗi chính tả, ngữ pháp và kỹ thuật trình bày.

b) Về nội dung:

- Một số giải pháp đề xuất còn mang tính chung chung, cần làm rõ tính khả thi và đưa ra được lộ trình thực hiện rõ ràng.

- Cần phân tích sâu hơn về ảnh hưởng của yếu tố văn hóa vùng miền đến ứng xử của cán bộ, nhân viên y tế.

- Cần bổ sung thêm các luận điểm chặt chẽ hơn trong phần phân tích dữ liệu và thảo luận kết quả. Một số khái niệm cần được định nghĩa rõ ràng hơn để tránh nhầm lẫn. Ngoài ra, cần làm rõ hơn mối liên hệ giữa các chương để thể hiện tính logic của cấu trúc luận án.

- Luận án đề cập đến "văn hóa ứng xử" nhưng chưa làm rõ văn hóa tổ chức của Trung tâm ảnh hưởng thế nào đến hành vi ứng xử của nhân viên.

- Thiếu phân tích về môi trường làm việc, áp lực công việc, chính sách khen thưởng, kỷ luật...

- Bổ sung phân tích về văn hóa nội bộ và các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến ứng xử.

Một số hạn chế cần chỉnh sửa ở các chương:

Chương 1:

- Cần phân tích thêm về thực tiễn văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật ở Việt

Nam.

- So sánh văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật ở Việt Nam với một số quốc gia

khác trên thế giới.

Bổ sung so sánh với các mô hình hoặc nghiên cứu quốc tế. Ngày nay với công nghệ số và trí tuệ nhân tạo thì tư liệu này không khó tìm.

Luận án chủ yếu dựa trên tài liệu trong nước và thực tiễn tại một trung tâm.

Chưa so sánh với mô hình ứng xử với trẻ khuyết tật ở các nước phát triển (như Mỹ, Úc, Nhật) để rút ra bài học kinh nghiệm.

Tham khảo thêm các nghiên cứu quốc tế để nâng tính thuyết phục và độ sâu của đề tài.

Sắp xếp lại các khái niệm và lý thuyết một cách hệ thống và logic hơn.

Chương 2 có một số điểm cần lưu ý

- Một số đánh giá trong chương này còn có tính chủ quan, cần đưa số liệu vào để chứng minh bằng số liệu cụ thể.

- Bổ sung sự so sánh thực trạng văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật tại Trung tâm với các cơ sở y tế khác trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh hoặc trên cả nước.

- Sắp xếp, trình bày các số liệu và kết quả khảo sát trong chương này chưa thật sự hệ thống và logic.

- Cần cập nhật những số liệu mới nhất vì Một số số liệu trong chương này đã cũ và có thể không còn phù hợp với tình hình hiện tại.

Chương 3 của luận án cần lưu ý một số điểm sau:

- Một số giải pháp được đề xuất trong chương này cần có sự hướng dẫn cụ thể về cách thực hiện.

- Cần bổ sung một số nguồn lực để thực hiện Một số giải pháp được đề xuất trong chương này

- Cần đề xuất các tiêu chí cụ thể để đo lường định lượng hiệu quả của các giải pháp được đề xuất.

Phần kết luận và khuyến nghị:

- Tính toàn diện: Phần kết luận và khuyến nghị chưa bao quát hết tất cả các nội dung đã được trình bày trong luận án, đặc biệt là những vấn đề liên quan đến giải pháp nâng cao văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật.

- Tính cụ thể: Một số kết luận và khuyến nghị còn mang tính khái quát, chưa đi sâu vào phân tích và đề xuất các giải pháp cụ thể.

- Tính mới: Một số khuyến nghị được đưa ra chưa thực sự mới và sáng tạo, chưa thể hiện rõ được sự khác biệt so với các nghiên cứu trước đây.

Tổng hợp những góp ý để sửa chữa luận án

II. Kết luận

Luận án có giá trị thực tiễn cao, nghiên cứu công phu, nhưng cần khắc phục một số hạn chế trên để nâng cao tính học thuật, khách quan và ứng dụng. Nếu được chỉnh sửa, luận án sẽ không chỉ có ý nghĩa khoa học mà còn có giá trị thực tiễn lớn trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ khuyết tật.

Mức độ đáp ứng yêu cầu của luận án tiến sĩ:

Luận án đã đáp ứng yêu cầu của một luận án tiến sĩ.

Ngày 29/8/2025 Người nhận xét

Phan Quốc Anh

14925_BẢN NHẬN XÉT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CẤP TRƯỜNG - Văn hóa ứng xử đối với trẻ khuyết tật tại Trung tâm Điều dưỡng, phục hồi chức năng – Trợ giúp trẻ em và Hỗ trợ người khuyết tật ở Thành phố Hồ Chí Minh